Ρεκόρ 2.949 παραιτήσεων Δασκάλων και Νηπιαγωγών φέτος! Οι περιοχές που άδειασαν

Με βάση τα στοιχεία των υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας, οι παραιτήσεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το 2021 είναι 2.949.

Φέτος υποβλήθηκαν οι περισσότερες αιτήσεις των τελευταίων ετών.

Οι παραιτήσεις ανά έτος από το 2016

Οι αιτήσεις παραίτησης κατ’ έτος από το 2016 έως σήμερα έχουν ως εξής:

Έτος	Σύνολο Παραιτήσεων
2016	419
2017	236
2018	387
2019	705
2020	1.231
2021	2.949

Πίνακας παραιτήσεων ανά Διεύθυνση ΠΕ

Ακολουθεί αναλυτικός πίνακας παραιτήσεων ανά Διεύθυνση Π.Ε.:

	Αίτησεις παραίτησης	Αυτοδίκαιες αποχώρησεις	Γενικό Άθροισμα
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Α΄ ΑΘΗΝΑΣ	173	3	176
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ	49	0	49
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΝΑΤ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ	267	1	268
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ	91	0	91
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ	28	0	28
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΡΚΑΔΙΑΣ	12	0	12
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΡΤΑΣ	38	0	38
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΑΧΑΪΑΣ	80	1	81
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Β΄ ΑΘΗΝΑΣ	137	1	138
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΒΟΙΩΤΙΑΣ	14	0	14
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ	119	1	120
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΓΡΕΒΕΝΩΝ	14	0	14
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ	153	2	155
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΔΡΑΜΑΣ	45	0	45
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΔΥΤ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ	193	0	193
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ	16	1	17
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ	46	0	46
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΕΒΡΟΥ	47	0	47
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΕΥΒΟΙΑΣ	42	1	43
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ	4	0	4
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΖΑΚΥΝΘΟΥ	11	0	11
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΗΛΕΙΑΣ	29	0	29
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ	0	52	52
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ	76	0	76
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ	14	0	14
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	58	0	58
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΑΒΑΛΑΣ	52	0	52
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ	49	0	49
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ	28	0	28
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΕΡΚΥΡΑΣ	13	0	13
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ	4	0	4
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΙΛΚΙΣ	8	0	8
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ	37	0	37
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ	47	0	47
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΚΥΚΛΑΔΩΝ	17	0	17
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΛΑΚΩΝΙΑΣ	24	0	24
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΛΑΡΙΣΑΣ	126	1	127
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΛΑΣΙΘΙΟΥ	5	0	5
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΛΕΣΒΟΥ	40	0	40
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΛΕΥΚΑΔΑΣ	9	0	9
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ	77	0	77
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ	38	0	38
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΞΑΝΘΗΣ	31	0	31
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΠΕΙΡΑΙΑ	84	1	85
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΠΕΛΛΑΣ	53	0	53
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΠΙΕΡΙΑΣ	41	1	42
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΠΡΕΒΕΖΑΣ	24	0	24
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΡΕΘΥΜΝΟΥ	16	0	16
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΡΟΔΟΠΗΣ	23	0	23
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΣΑΜΟΥ	9	0	9
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΣΕΡΡΩΝ	50	0	50
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΤΡΙΚΑΛΩΝ	63	0	63
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ	49	1	50
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΦΛΩΡΙΝΑΣ	28	0	28
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΦΩΚΙΔΑΣ	6	0	6
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ	33	0	33
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΧΑΝΙΩΝ	34	0	34
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π.Ε. ΧΙΟΥ	8	0	8
	2882	67	2949

Φοιτητές -φτηνή εργατική δύναμη και Πανεπιστήμια-παραρτήματα των επιχειρήσεων ζητά ο ΣΕΒ

ΠΑΡΑΙΤΗΣΕΙΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ

Αναφορικά με τις παραιτήσεις καθηγητών ανά ειδικότητα το 2021:

Οι παραιτήσεις αυξήθηκαν κατά 67% συγκριτικά με την προηγούμενη χρονιά, ήτοι από 2.109 παραιτήσεις το έτος 2019-2020, έφτασαν τους 3.521 το 2020-2021.

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε.	Αιτήσεις παραίτησης
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Α΄ ΑΘΗΝΑΣ	283
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ	91
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΝΑΤ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ	223
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΝΑΤΟΛ. ΑΤΤΙΚΗΣ	124
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ	30
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΡΚΑΔΙΑΣ	16
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΡΤΑΣ	15
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΑΧΑΪΑΣ	121
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Β΄ ΑΘΗΝΑΣ	197
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΒΟΙΩΤΙΑΣ	31
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ	232
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΓΡΕΒΕΝΩΝ	4
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ	210
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΡΑΜΑΣ	26
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΥΤ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ	231
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ	36
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ	40
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΒΡΟΥ	33
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΥΒΟΙΑΣ	55
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ	3
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΖΑΚΥΝΘΟΥ	8
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΛΕΙΑΣ	51
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΜΑΘΙΑΣ	39
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ	89
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ	11
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	77
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΒΑΛΑΣ	33
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ	38
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ	26
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΕΡΚΥΡΑΣ	26
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ	9
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΙΛΚΙΣ	14
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΟΖΑΝΗΣ	61
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ	35
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΚΥΚΛΑΔΩΝ	34
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΚΩΝΙΑΣ	15
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΡΙΣΑΣ	140
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΑΣΙΘΙΟΥ	21
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΕΣΒΟΥ	31
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΛΕΥΚΑΔΑΣ	17
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ	76
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ	53
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΞΑΝΘΗΣ	25
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΕΙΡΑΙΑ	137
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΕΛΛΑΣ	32
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΙΕΡΙΑΣ	56
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΠΡΕΒΕΖΑΣ	20
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΡΕΘΥΜΝΟΥ	23
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΡΟΔΟΠΗΣ	26
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΣΑΜΟΥ	6
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΣΕΡΡΩΝ	54
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΤΡΙΚΑΛΩΝ	83
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ	31
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΦΛΩΡΙΝΑΣ	18
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΦΩΚΙΔΑΣ	9
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ	12
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΧΑΝΙΩΝ	56
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Δ.Ε. ΧΙΟΥ	10
ΓΕΝΙΚΟ ΑΘΡΟΙΣΜΑ	3521

Οι Διευθύνσεις με τις μεγαλύτερες αποχωρήσεις ήταν η Α΄ Αθήνας (283), η Γ΄ Αθήνας (232), η Δυτική Θεσσαλονίκη (231), η Αν. Θεσσαλονίκη (223), η Β΄ Αθήνας (210), ), ο Πειραιάς (137), η Δ΄ Αθήνας (129), η Ανατ. Αττική (124), η Αχαΐα (121) και τέλος η Λάρισα (140).

Πιο συγκεκριμένα οι αποχωρήσεις που έγιναν το Φεβρουάριο και Μάρτιο του 2021 είναι 3521 και οι αποχωρήσεις που έγιναν την τρέχουσα σχολική χρονιά μέσω ΚΥΣΔΕ είναι 133. Η αναλυτική κατανομή είναι η εξής:

Κλάδος/ Ειδικότητα	Μέσω ΔΔΕ	Μέσω ΚΥΣΔΕ	Ποσοστό
ΔΕ02.01	4		0,1%
ΔΕ02.02	13		0,35%
ΠΕ01	207	3	5,74%
ΠΕ02	894	31	25,3%
ΠΕ03	428	15	12,12%
ΠΕ04.01	259	11	7,38%
ΠΕ04.02	104	4	2,95%
ΠΕ04.04	51		1,39%
ΠΕ04.05	42	1	1,17%
ΠΕ05	142	4	3,99%
ΠΕ06	171	12	5%
ΠΕ07	44	4	1,31%
ΠΕ08	36	3	1,06%
ΠΕ11	289	6	8,07%
ΠΕ23	4		0,1%
ΠΕ25	1
ΠΕ28	1
ΠΕ30	2
ΠΕ31	1
ΠΕ78	136	6	3,88%
ΠΕ79.01	51	2	1,45%
ΠΕ80	149	7	4,26%
ΠΕ81	71	5	2,07%
ΠΕ82	81	1	2,24%
ΠΕ83	59	4	1,72%
ΠΕ84	17	2	0,51%
ΠΕ85	3	1	0,1%
ΠΕ86	107	6	3,09%
ΠΕ87.01	7	1	0,2%
ΠΕ87.02	14	1	0,41%
ΠΕ87.04	5		0,13%
ΠΕ87.05	2
ΠΕ87.07	1
ΠΕ87.08	5		0,13%
ΠΕ87.09	5		0,13%
ΠΕ87.10	1
ΠΕ88.01	39	1	1,09%
ΠΕ88.02	15		0,41%
ΠΕ88.03	6	1	0,19%
ΠΕ88.04	4		0,1%
ΠΕ88.05	4		0,1%
ΠΕ89.01	6		0,16%
ΠΕ90	1
ΤΕ01.04	4		0,1%
ΤΕ01.06	6	1	0,19%
ΤΕ01.07	5		0,13%
ΤΕ01.26	1
ΤΕ01.30	1
ΤΕ02.01	2
ΤΕ02.02	21		0,57%
ΤΕ02.07	1
Γενικό Άθροισμα	3521	133	3654

Η πλειονότητα μεταξύ των 3.654 αποχωρούντων εκπαιδευτικών, είναι Φιλόλογοι ΠΕ02 (925 25,3% επί των συνολικών αποχωρήσεων). Ακολουθούν οι Μαθηματικοί ΠΕ03 (443 και 12,1%), οι Φυσικής Αγωγής ΠΕ11 (295 και 8,1%),οι Φυσικοί ΠΕ04.01 (270 και 7,3%), οι Θεολόγοι ΠΕ01 (210 και 5,74% επί των αποχωρήσεων) και τέλος οι Αγγλικής Φιλολογίας ΠΕ06 (183 και 5% επί των αποχωρήσεων).

Για την Δευτεροβάθμια τα στοιχεία των αποχωρήσεων είναι τα εξής:

ΕΤΟΣ	ΑΠΟΧΩΡΗΣΕΙΣ
2010	2839
2011	3503
2012	3186
2013	3442
2014	3235
2015	1836
2016	977
2017	509
2018	890
2019	1676
2020	2284
2021	3654
ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ	28.031

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΧΩΡΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΚΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

Σχετικά με τις παραιτήσεις εκπαιδευτικών την περίοδο 2010-2021 έχουμε συνολικά 28.031 αποχωρήσεις από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Οι φετινές συνολικές αποχωρήσεις από όλη την εκπαίδευση ήταν 6.603. 

Σχετικά με τις παραιτήσεις εκπαιδευτικών υπενθυμίζουμε ότι από το 2010 οι συνολικές αποχωρήσεις των εκπαιδευτικών από όλη την εκπαίδευση ξεπερνούν κατά πολύ τις 46.000, τη στιγμή που οι ενεργοί αναπληρωτές της τρέχουσας χρονιάς είναι 44.100!

Πρόσθετες αντεργατικές ρυθμίσεις

Οι μόνιμοι διορισμοί σταγόνα στον ωκεανό!

            Εντός του 2021 αναμένεται, σύμφωνα με τις εξαγγελίες του υπουργείου Παιδείας να ολοκληρωθεί το πρώτο «κύμα» μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών, καθώς από 10.500 προσλήψεις συνολικά, στους επόμενους μήνες αναμένεται να πραγματοποιηθούν οι 5.250.

            Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, από το βήμα της Βουλής ανακοίνωσε 5.250 μόνιμες προσλήψεις – διορισμούς για το σχολικό έτος 2020-2021 και άλλες 5.250 το σχολικό έτος 2021-2022. «Oι μόνιμοι αυτοί διορισμοί, καλύπτουν σημαντικές ανάγκες του εκπαιδευτικού μας συστήματος», σημείωσε η υπουργός Παιδείας.

            Ποιες, όμως, αλήθεια σημαντικές ανάγκες του εκπαιδευτικού συστήματος θα καλύψουν οι μόνιμοι διορισμοί 5.250 εκπαιδευτικών όταν τα κενά τη νέα σχολική χρονιά θα ξεπερνούν τις 50.000; Πόσο ακόμη μπορεί να αντέξει το εκπαιδευτικό μας σύστημα όταν ήδη το 29% του συνόλου των εκπαιδευτικών που υπηρετούν στην Εκπαίδευση της χώρας είναι αναπληρωτές;

            Είναι φανερό ότι η εξαγγελία της Υπουργού Παιδείας να πραγματοποιηθεί η πρώτη φάση διορισμών (5.250 από τις 10.500 προσλήψεις που προβλέπονται συνολικά) πριν την έναρξη του σχολικού έτους, δεν καλύπτει ούτε στο ελάχιστο τα πραγματικά κενά.

            Για τη στοιχειώδη κάλυψη των πολύ σοβαρών κενών με μόνιμο προσωπικό πρέπει άμεσα να γίνουν πάνω από 15.000 μόνιμοι διορισμοί και πριν την έναρξη του νέου σχολικού έτους για να περιοριστεί σε κάποιο βαθμό μόνο το μεγάλο πρόβλημα της έλλειψης μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού.

Τα τελευταία χρόνια, οι ελαστικές μορφές εργασίας αυξάνονται συνεχώς στη δημόσια εκπαίδευση

Υπενθυμίζουμε ότι την τρέχουσα σχολική χρονιά είχαμε 3.250 προσλήψεις περισσότερες από την προηγούμενη που ισοδυναμεί με αύξηση προσλήψεων κατά 26,8% σε σχέση με το 2019-20 και κατά 198,2% σε σχέση με το 2014-15! Μέσα σε μια πενταετία (2016-2021) οι προσλήψεις αναπληρωτών αυξήθηκαν κατά 156%! Οι ελαστικές μορφές εργασίας αυξάνονται συνεχώς στη Δημόσια εκπαίδευση με τους αναπληρωτές να αποτελούν πλέον σχεδόν το 26% επί του συνόλου των υπηρετούντων εκπαιδευτικών!

            Βρισκόμαστε στην εποχή των αναπληρωτών «νομάδων εκπαιδευτικών», η επινόηση των οποίων καταργεί την παιδαγωγική σχέση και την αφοσίωση, που είναι απαραίτητες στην εκπαίδευση, η οποία είναι προφανέστατο ότι έχει ανάγκη από μόνιμους διορισμούς κι όχι από πλανόδιους εκπαιδευτικούς για να κλείνουν τρύπες του συστήματος.

            Το σχολικό έτος 2011-2012 το ποσοστό των αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών επί των μόνιμων εκπαιδευτικών ήταν 8%, για να φτάσουμε το 2015-2016 στο 14%, ενώ για τη νέα σχολική χρονιά το ποσοστό θα είναι στο τέλος της χρονιάς περίπου 26%!

            Έτσι η αναλογία μόνιμου και ελαστικά εργαζόμενου προσωπικού (αναπληρωτές-ωρομίσθιοι) μεταβάλλεται κάθε χρόνο και περισσότερο υπέρ των αναπληρωτών, δείχνοντας με αυτόν τον τρόπο το εργασιακό μοντέλο που αργά και συστηματικά εμπεδώνεται στις σχολικές μονάδες.

            Είναι φανερό ότι από το 2010 μέχρι σήμερα όλες οι πολιτικές ηγεσίες του υπουργείου Παιδείας έχουν επέμβει στις ζωές των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, του πιο αδύναμου κρίκου στην αλυσίδα της εκπαίδευσης.

            Στην τελευταία έκθεσή του ΟΟΣΑ «Για ένα λαμπρό μέλλον της εκπαίδευσης στην Ελλάδα» (2018) το ζήτημα των διορισμών και της διαχείρισης του εκπαιδευτικού προσωπικού έχει κεντρική θέση. Το παρακάτω απόσπασμα είναι ενδεικτικό της αντίληψης που έχει για το θέμα της στελέχωσης των σχολείων με εκπαιδευτικούς και για τον τρόπο επίλυσής του:  «Η επίλυση του προβλήματος των λιγότερων οργανικών θέσεων ήταν ευφυής (!) και από διοικητική και από οικονομική άποψη. Η εναλλακτική λύση ήταν η χρήση αναπληρωτών εκπαιδευτικών, με τη συμφωνία και της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. (…) Δεν μισθοδοτούνται κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού, κι έτσι –από μια μακροοικονομική άποψη- δεν αποτελούν μια επιπλέον μακροχρόνια επιβάρυνση του εθνικού προϋπολογισμού».

            Ο ΟΟΣΑ λοιπόν, διαφωνούσε με τον μόνιμο διορισμό εκπαιδευτικών «ως δαπανηρή επιλογή που αναπαράγει τις σημερινές “ακαμψίες” του μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού που δεν αξιολογείται» και πρότεινε νέες, ακόμα πιο ευέλικτες και ελαστικές σχέσεις εργασίας. Ο ΟΟΣΑ είναι σαφής στην κυνικότητά του: «Οι ελληνικές αρχές πρέπει να χρησιμοποιήσουν την κρίση για την εφαρμογή μακροπρόθεσμων λύσεων, οι οποίες ενδέχεται να μην είναι διαθέσιμες υπό διαφορετικές συνθήκες. Δύο τέτοιες πιθανές λύσεις είναι: α. Εισαγωγή πολλών κατηγοριών δημοσίων υπαλλήλων, παράλληλα με την κατηγορία των οργανικών θέσεων, και β. Αλλαγή των ισχυόντων κανόνων όσον αφορά την απασχόληση των δημοσίων υπαλλήλων».

Οι ανομολόγητοι στόχοι

            Ποιος είναι ο στόχος;

            Πρώτον, με τις διαφορετικές εργασιακές σχέσεις στον ίδιο χώρο να παγιωθούν σταδιακά οι χειρότερες για όλους ως φυσικό γεγονός. Δεύτερον, με το τέλος του ΕΣΠΑ και αφού έχει γίνει η «βρόμικη δουλειά», με ένα νέο «τέντωμα» του ωραρίου των εκπαιδευτικών, με μείωση των σχολικών μονάδων (μέσω των νέων συγχωνεύσεων αλλά και του εξοστρακισμού χιλιάδων μαθητών από Λύκεια και ΕΠΑΛ) και με τη γενίκευση της «κινητικότητας» να μειωθούν οι εκπαιδευτικοί που απαιτούνται για τη λειτουργία των σχολείων.